Recenze knihy Umění učení
![](https://nordicislandsar.com/img/lifehack/CD/a-review-of-the-book-the-art-of-learning-1.jpeg)
Josh Waitzkin vedl plnohodnotný život šachového mistra a mezinárodního šampiona bojových umění a do tohoto psaní mu ještě není 35. Umění učení: vnitřní cesta k optimálnímu výkonu zaznamenává jeho cestu od šachového zázraku (a předmětu filmu Hledání Bobbyho Fischera) po mistrovství světa Tai Chi Chuan s důležitými poučkami, které byly identifikovány a vysvětleny během cesty.
Marketingový expert Seth Godin napsal a řekl, že je třeba se rozhodnout změnit tři věci v důsledku přečtení obchodní knihy; čtenář najde mnoho lekcí z Waitzkinova svazku. Waitzkin má seznam principů, které se objevují v celé knize, ale není vždy jasné, o jaké principy jde a jak spolu souvisejí. To však ve skutečnosti neublíží čitelnosti knihy a je to přinejlepším menší nepříjemnost. Existuje mnoho lekcí pro pedagoga nebo vedoucího, a protože ten, kdo vyučuje na vysoké škole, byl prezidentem šachového klubu na střední škole a asi před dvěma lety začal studovat bojová umění, považoval jsem knihu za poutavou, poučnou a poučnou.
Waitzkinova šachová kariéra začala mezi podvodníky newyorského Washington Square a naučil se, jak se soustředit na hluk a rozptýlení, které to přináší. Tato zkušenost ho naučila proniknout do agresivních šachových her i důležitosti vytrvalosti hráčů v kleci, se kterými interagoval. Objevil ho na Washington Square učitel šachu Bruce Pandolfini, který se stal jeho prvním trenérem a který ho z podivuhodného talentu vyvinul v jednoho z nejlepších mladých hráčů na světě.
Kniha představuje Waitzkinův život jako kontrastní studii; možná je to záměrné vzhledem k Waitzkinově přiznané fascinaci východní filozofií. Mezi nejužitečnější lekce patří agresivita parkových šachistů a mladých divů, kteří do hry vrhli své královny brzy nebo kteří nastavili propracované pasti a poté se vrhli na chyby soupeřů. Jedná se o vynikající způsoby, jak rychle vyslat slabší hráče, ale nevytváří to vytrvalost ani dovednosti. Tyto přístupy staví do kontrastu s důrazem na detail, který z dlouhodobého hlediska vede ke skutečnému zvládnutí.Reklamní
Podle Waitzkina je nešťastnou realitou v šachu a bojových uměních - a možná i ve výuce - to, že se lidé učí mnoha povrchním a někdy působivým trikům a technikám, aniž by vyvinuli jemné a jemné ovládání základních principů. Triky a pasti mohou zapůsobit (nebo porazit) důvěryhodnost, ale mají omezenou užitečnost proti někomu, kdo opravdu ví, co dělá. Strategie, které se spoléhají na rychlé maty, pravděpodobně zakolísají proti hráčům, kteří mohou odvrátit útoky a dostat jednoho do dlouhé střední hry. Rozbíjení podřadných hráčů se čtyřmi tahy je povrchně uspokojivé, ale k lepší hře to nepomůže.
Jako anekdotu nabízí jedno dítě, které vyhrálo mnoho zápasů proti horší opozici, ale které odmítlo přijmout skutečné výzvy a uspokojilo se s dlouhou řadou vítězství nad jasně horšími hráči (str. 36–37). To mi připomíná radu, kterou jsem nedávno dostal od přítele: vždy se snažte ujistit, že jste nejhloupější člověk v místnosti, abyste se stále učili. Mnozí z nás však čerpají ze své vlastní hodnoty z toho, že jsou velké ryby v malých rybnících.
Waitzkinovy diskuse vrhají šachy na zápas intelektuálního boxu a jsou zvláště trefné vzhledem k jeho diskusi o bojových uměních, která se objeví později v této knize. Ti, kdo znají box, si budou pamatovat strategii Muhammada Aliho proti Georgeovi Foremanovi v 70. letech: Foreman byl těžký hitter, ale nikdy předtím nebyl v dlouhém zápase. Ali zvítězil se svou lanovou strategií, trpělivě absorboval Foremanovy údery a čekal, až se Foreman vyčerpá. Jeho lekce ze šachu je trefná (str. 34–36), protože pojednává o slibných mladých hráčech, kteří se spíše než na rozvoj svých her soustředili více na rychlé vítězství.
Waitzkin staví na těchto příbězích a přispívá k našemu porozumění učení ve druhé kapitole tím, že diskutuje o entitě a přírůstkových přístupech k učení. Teoretici entit věří, že věci jsou vrozené; lze tedy hrát šachy, dělat karate nebo být ekonomem, protože se pro to narodil. Proto je selhání hluboce osobní. Naproti tomu inkrementální teoretici považují ztráty za příležitosti: krok za krokem se postupně nováček může stát pánem (str. 30). K této příležitosti se dostanou, když jim bude předložen obtížný materiál, protože jejich přístup je zaměřen na zvládnutí něčeho v průběhu času. Teoretici entit se pod tlakem zhroutí. Waitzkin kontrastuje s jeho přístupem, ve kterém strávil spoustu času řešením strategií na konci hry
kde oba hráči měli jen velmi málo figurek. Naproti tomu uvedl, že mnoho mladých studentů začíná tím, že se učí širokou škálu úvodních variací. To z dlouhodobého hlediska poškodilo jejich hry: (m) všechny velmi talentované děti očekávaly, že vyhrají bez většího odporu. Když byla hra bojem, byli emocionálně nepřipravení. Pro některé z nás se tlak stává zdrojem paralýzy a chyby jsou začátkem spirály směrem dolů (str. 60, 62). Jak tvrdí Waitzkin, je však nezbytný odlišný přístup, abychom mohli plně využít svůj potenciál.
Fatální chybou šoku a úcty, bleskového přístupu k šachu, bojovým uměním a nakonec všemu, co se musí naučit, je to, že všechno se dá naučit nazpaměť. Waitzkin se vysmívá praktikům bojových umění, kteří se stávají sběrateli forem s efektními kopy a krouceními, které nemají absolutně žádnou bojovou hodnotu (str. 117). Dalo by se říci totéž o problémových sadách. To neznamená získat základní principy - Waitzkinovým zaměřením v Tai Chi bylo zdokonalit určité základní principy (str. 117) - ale mezi technickou zdatností a skutečným porozuměním je zásadní rozdíl. Znát pohyby je jedna věc, ale vědět, jak určit, co dělat dál, je něco úplně jiného. Waitzkinovo intenzivní zaměření na rafinované základy a procesy znamenalo, že v pozdějším kole zůstal silný, zatímco jeho oponenti uschli. Jeho přístup k bojovým uměním je shrnut v této pasáži (str. 123):Reklamní
Zahustil jsem svoji tělesnou mechaniku do silného stavu, zatímco většina mých oponentů měla velký, elegantní a relativně nepraktický repertoár. Faktem je, že když je tu intenzivní konkurence, ti, kteří uspějí, mají o něco zdokonalenější dovednosti než ostatní. Je to zřídka tajemná technika, která nás žene na vrchol, ale spíše hluboké zvládnutí toho, co může být základní sada dovedností. Hloubka překonává šířku každý den v týdnu, protože otevírá kanál pro nehmotné, nevědomé, kreativní složky našeho skrytého potenciálu.
Jde o mnohem víc než o vůni krve ve vodě. V kapitole 14 pojednává o iluzi mystického, kdy je něco tak jasně internalizováno, že téměř nepostřehnutelně malé pohyby jsou neuvěřitelně silné, jak je zakotveno v tomto citátu Wu Yu-hsianga, který v devatenáctém století napsal: Pokud se soupeř nepohybuje, pak se nehnu. Při sebemenším tahu soupeře se pohybuji jako první. Pohled na inteligenci zaměřený na učení znamená spojit úsilí s úspěchem prostřednictvím procesu výuky a povzbuzení (str. 32). Jinými slovy, genetika a surový talent vás mohou dostat jen tak daleko, než bude muset tvrdá práce zvednout volno (str. 37).
Další užitečná lekce se týká využití protivenství (srov. str. 132-33). Waitzkin navrhuje použít problém v jedné oblasti k přizpůsobení a posílení dalších oblastí. Mám osobní příklad, jak to podpořit. Vždy budu litovat, že jsem na střední škole opustil basketbal. Vzpomínám si na svůj druhý rok - můj poslední ročník - zlomil jsem si palec a místo toho, abych se soustředil na kardiovaskulární kondici a další aspekty své hry (například na práci s levou rukou), čekal jsem na zotavení, než jsem se vrátil do práce.
Waitzkin nabízí další užitečnou kapitolu nazvanou zpomalení času, ve které pojednává o způsobech zostření a využití intuice. Diskutuje o procesu kouskování, který je rozčlenit problémy na postupně větší problémy, dokud někdo neprovede složitou sadu výpočtů mlčky , aniž byste o tom museli přemýšlet. Jeho technický příklad ze šachu je zvláště poučný v poznámce pod čarou na straně 143. Šachový velmistr internalizoval mnoho věcí o scénách a scénářích; velmistr dokáže zpracovat mnohem větší množství informací s menším úsilím než odborník. Ovládnutí je proces přeměny artikulovaného na intuitivní.
Lidé, kteří čtou takové knihy, toho budou hodně znát, například potřeba tempa, stanovení jasně definovaných cílů, potřeba relaxace, techniky, jak se dostat do zóny atd. Anekdoty krásně ilustrují jeho body. V průběhu knihy vysvětluje svou metodiku, jak se dostat do zóny, což je další koncept, který lidé v profesích založených na výkonu považují za užitečný. Říká tomu měkká zóna (kapitola třetí) a skládá se z být flexibilní, tvárný a schopný přizpůsobit se okolnostem . Bojoví umělci a oddaní Davida Allena Getting Things Done to možná rozpoznají jako mysl jako voda. Porovnává to s tvrdou zónou, která vyžaduje, aby fungoval svět spolupráce. Jako suchá větvička jste křehký a jste připraveni pod tlakem prasknout (str. 54). Měkká zóna je odolná, jako pružný stéblo trávy, které se může pohybovat a přežít větry hurikánové síly (str. 54).Reklamní
Další ilustrace se týká výroby sandálů, pokud je člověk konfrontován s cestou napříč trnovým polem (str. 55). Úspěch není založen ani na submisivním světě, ani na přemáhající síle, ale na inteligentní přípravě a kultivované odolnosti (str. 55). Tvůrci toho budou mnohokrát znát: snažíte se přemýšlet, ale ta jedna píseň od téhle kapely vám stále tryská v hlavě. Jedinou možností Waitzkina bylo dosáhnout míru s hlukem (str. 56). V ekonomickém jazyce jsou dána omezení; nemůžeme si je vybrat.
To je podrobněji prozkoumáno v kapitole 16. Rozebírá nejlepší umělce, Michaela Jordana, Tigera Woodse a další, kteří neobsedí nad posledním neúspěchem a kteří vědí, jak se uvolnit, když potřebují (str. 179). Zkušenosti rozohrávače NFL Jima Harbaugha jsou také užitečné, protože čím více mohl nechat věci jít, zatímco obrana byla na hřišti, tím ostřejší byl v další jízdě (str. 179). Waitzkin hovoří o dalších věcech, které se naučil při experimentování s lidským výkonem, zejména s ohledem na kardiovaskulární intervalový trénink, který může mít zásadní vliv na vaši schopnost rychle uvolnit napětí a zotavit se z psychického vyčerpání (str. 181). Právě ten poslední koncept - zotavit se z psychického vyčerpání - je pravděpodobně to, s čím většina akademiků potřebuje pomoc.
Je tu hodně toho, co posouvá hranice; je však třeba si na to vydělat: jak píše Waitzkin, Jackson Pollock mohl kreslit jako fotoaparát, ale místo toho se rozhodl stříkat barvy divokým způsobem pulzujícím emocemi (str. 85). Toto je další dobrá lekce pro akademické pracovníky, manažery a pedagogy. Waitzken zdůrazňuje při přijímání pokynů věnujte pozornost detailům , zejména od jeho instruktora Tai Chi Williama C.C. Chen. Tai Chi není o nabízení odporu nebo síly, ale o schopnosti mísit se s energií (oponenta), poddávat se jí a překonávat s měkkostí (str. 103).
Kniha je plná příběhů lidí, kteří nedosáhli svého potenciálu, protože nevyužili příležitosti ke zlepšení nebo proto, že se odmítli přizpůsobit podmínkám. Tato lekce je zdůrazněna v kapitole 17, kde pojednává o výrobě sandálů, když jsou konfrontováni s trnitou cestou, jako je například podvodný konkurent. Kniha nabízí několik principů, podle nichž se můžeme stát lepšími pedagogy, vědci a manažery.
Oslava výsledků by měla být druhořadá k oslavě procesů, které tyto výsledky přinesly (str. 45–47). Studie kontrastů začíná také na straně 185 a já jsem se ji snažil naučit. Waitzkin ukazuje na sebe na turnajích, kde si může mezi zápasy odpočinout, zatímco někteří jeho soupeři byli pod tlakem, aby analyzovali své hry mezi nimi. To vede k extrémní psychické únavě: tato tendence závodníků vyčerpávat se mezi jednotlivými turnaji je překvapivě rozšířená a velmi sebezničující (str. 186).Reklamní
Umění učení nás má co naučit bez ohledu na náš obor. Považoval jsem to za zvláště důležité vzhledem k mé zvolené profesi a mému rozhodnutí začít studovat bojová umění, když jsem začal učit. Názory jsou četné a použitelné a skutečnost, že Waitzkin využil principů, které nyní učí, k tomu, aby se stal světovým konkurentem ve dvou velmi náročných konkurenčních podnicích, usnadňuje čtení.
Doporučuji tuto knihu komukoli na vedoucí pozici nebo na pozici, která vyžaduje rozsáhlé učení a přizpůsobení. To znamená, doporučuji tuto knihu všem.
Více o učení
- 13 způsobů, jak rozvíjet samostatné učení a rychleji se učit
- Jak se rychle učit a pamatovat si více: 5 efektivních technik
- Jak vytvořit efektivní proces učení a učit se chytře
Doporučený fotografický kredit: Jazmin Quaynor přes unsplash.com